Raise a better child Hindi

Лучшая координация может повысить успеваемость ребенка, говорится в исследовании.

Новое исследование показало, что если у вашего ребенка лучше координация глаз, то он с большей вероятностью получит более высокие баллы по чтению, письму и математике. Результаты, опубликованные в журнале Psychological Science, указывают на возможность того, что школы могут оказать дополнительную поддержку неуклюжим детям. Читайте также – Опиоидная зависимость может вызвать необратимые изменения мозга

«Исследование выявляет важную взаимосвязь между способностью ребенка физически взаимодействовать с окружающей средой и его когнитивным развитием, теми навыками, которые необходимы ребенку, чтобы думать и понимать окружающий мир», – сказал соавтор Марк Мон-Уильямс, профессор в Университет Лидса в Великобритании. Читайте также – Предотвратите выгорание подростков с помощью этих советов по воспитанию детей

Для исследования исследователи обследовали более 300 детей в возрасте от 4 до 11 лет, которые участвовали в компьютерных задачах, чтобы измерить их координацию и время перехвата – их способность взаимодействовать с движущимся объектом. Задачи, предназначенные для измерения координации глаз и рук, включали в себя управление, прицеливание и отслеживание объектов на экране компьютера. Читайте также: новое исследование утверждает, что падение доходов может нанести вред вашему мозгу

В задании «Захват времени» детям нужно было ударить битой по движущемуся объекту. Эта задача задействует фундаментальную когнитивную способность – то, как мозг предсказывает движение объектов во времени и пространстве. Исследователи предполагают, что этот навык, возможно, послужил эволюционной основой для появления когнитивных способностей, связанных с математикой.

После проверки возраста исследователи обнаружили, что дети, которые лучше справлялись с задачами на координацию глаз, как правило, имели более высокие академические достижения в чтении, письме и математике.

В частности, те, кто лучше всего справлялся с «задачей рулевого управления», в среднем на девять месяцев опережали своих одноклассников, которые испытывали трудности.

«Результаты показывают, что непосредственная координация и время перехвата являются надежными показателями того, насколько хорошо маленькие дети будут учиться в школе», – отметила Мон-Уильямс.

Источник: IANSИсточник изображения: Shutterstock

Опубликовано: 11 июля 2018 г., 14:39