free estadisticas Skip to content

Основные этапы умения ребенка говорить

Основные этапы умения ребенка говорить

Изучение языка является естественным, и дети рождаются со способностью изучать его. Все дети, независимо от того, на каком языке говорят их родители, изучают язык одинаково.
Основные этапы изучения языка
Есть три основных этапа, на которых дети развивают свои языковые навыки.

Этап первый: Звуки обучения
Когда дети рождаются, они могут издавать и слышать все звуки на всех языках мира. Это около 150 звуков на 6500 языках, хотя ни один язык не использует все эти звуки. Звуки, которые использует язык, называются фонемами, а в английском их около 44. Некоторые языки используют больше, а некоторые используют меньше.
На этом этапе дети учатся, какие фонемы принадлежат тому языку, который они изучают, а какие нет. Способность распознавать и воспроизводить эти звуки называется фонематическим осознанием, которое важно для детей, которые учатся читать.
Этап второй: изучение слов
На этом этапе дети в основном учатся тому, как звуки в языке сочетаются друг с другом, чтобы придать смысл. Например, они узнают, что звуки м–ах–м–й обращайтесь к существу, которое обнимает и кормит их, их маму.
Это важный шаг, потому что все, что мы говорим, на самом деле просто поток звуков. Чтобы понять смысл этих звуков, ребенок должен быть в состоянии распознать, где заканчивается одно слово и начинается другое. Это так называемые границы слов.
Однако дети точно не учат слова. Они на самом деле учат морфемы, которые могут быть или не быть словами. Морфема это просто звук или звуки, которые имеют значение, как слово мамочка,
Слово мамочкиОднако есть две морфемы: мамочка и s, Дети на этом этапе могут признать, что s означает «больше, чем один». Они также начинают ассоциировать это значение с другими словами при добавлении звука.
Этап третий: изучение предложений
На этом этапе дети учатся создавать предложения. Это означает, что они могут поместить слова в правильном порядке. Например, они узнают, что на английском языке мы говорим «Я хочу печенье» и «Я хочу шоколадное печенье», а не «Хочу печенье» или «Я хочу шоколадное печенье».
Дети также узнают разницу между грамматической правильностью и значением. Ноам Хомский создал пример такого различия в предложении Бесцветные зеленые идеи спящего яростно. Дети будут знать, что, хотя предложение является грамматически правильным, оно не имеет смысла. Они знают, что зеленый – это цвет и поэтому не может быть бесцветным.
Развитие языка
Хотя все дети учатся на базовых этапах, язык развивается с разной скоростью у разных детей. Большинство детей следуют знакомой схеме.
рождения
Когда дети рождаются, они уже могут реагировать на ритм языка. Они могут распознавать стресс, темп и подъем и падение высоты тона.
От 4 до 6 месяцев
Уже через четыре месяца младенцы могут различать звуки языка и другие шумы. Например, они знают разницу между произнесенным словом и хлопком.
К шести месяцам дети начинают лепетать и ворковать и это первый признак того, что ребенок изучает язык. Младенцы теперь способны издавать все звуки на всех языках мира, но к тому времени, когда им исполнится год, они потеряют звуки, которые не являются частью языка, который они изучают.
8 месяцев
Теперь дети могут распознавать группы звуков. и может различать границы слов. Хотя они распознают эти звуковые группы как слова, они все еще изучают, что означают эти слова. Дети этого возраста с большей вероятностью понимают значение слов, связанных с их повседневным опытом, особенно с едой и частями тела.
12 месяцев
На этом этапе дети могут придавать значения словам. Как только они могут это сделать, они могут начать строить словарный запас. Они также начинают подражать новым словам, которые они слышат.
18 месяцев
Чтобы общаться, дети должны знать, как использовать слова, которые они изучают. На этой стадии развития языка дети могут распознать разницу между существительными и глаголами. Как правило, первые слова в словаре ребенка являются существительными.
24 месяца
На этом этапе дети начинают узнавать больше, чем существительные и глаголы, и получают понимание основной структуры предложений. Они могут использовать местоимения, например. Они также знают правильный порядок слов в предложении и могут создавать простые предложения, такие как «Me cookie?», Что означает «Могу ли я получить cookie?».
От 30 до 36 месяцев
К этому возрасту около 90 процентов того, что говорят дети, грамматически правильно. Ошибки, которые они делают, обычно такие вещи, как добавление -ed неправильные глаголы, чтобы сформировать прошедшее время.
Например, они могут сказать «я упал» вместо «я упал». Они выучили грамматическое правило для формирования прошедшего времени, добавив -ed к глаголу, но еще не выучил исключения из правила.
После 3 лет
По мере роста дети продолжают расширять свой словарный запас и развивать более сложный язык. Их использование языка на самом деле полностью не напоминает взрослый язык примерно до одиннадцати лет.
К подростковому возрасту дети начинают использовать то, что называется хотяпредложения типа. Эти предложения показывают уступки, такие как: «Несмотря на то, что человек устал, он продолжал работать». Маленькие дети, вероятно, сказали бы, что мужчина устал, но он продолжал работать.
Развитие языка и одаренные дети
Одаренные дети часто проходят эти этапы быстрее, чем другие дети. Некоторые развиваются так быстро, что, кажется, пропускают прямо над некоторыми из них.
Для одаренного ребенка нет ничего необычного в том, чтобы лепетать и ворковать, а затем быть относительно тихим. В возрасте одного года они не подражают словам, а в возрасте двух лет они не используют даже простых предложений. Они могут говорить «мама» и «дада» и несколько других слов, но не намного. Затем, внезапно, в 26 месяцев, ребенок начинает говорить полными, грамматически правильными предложениями, как трехлетний ребенок.
Другие одаренные дети могут использовать такие предложения, как Me cookie в возрасте одного года. И некоторые шестилетние одаренные дети могут использовать предложения, как будто я все еще люблю свою Грэмми, хотя она не знает, как пользоваться компьютером.