Оказывается, строительные блоки могут быть действительно полезны в формировании личности вашего ребенка. Согласно исследованию, проведенному Университетом Пердью, полуструктурированная блочная игра среди детей дошкольного возраста может улучшить два навыка – математику и исполнительную деятельность, которые имеют решающее значение для подготовки к детскому саду. «Как специалист по раннему детству, я чувствую себя так, как я». Меня постоянно спрашивают родители и учителя: «Что я могу сделать со своим ребенком, чтобы поддержать его навыки готовности к школе?» – сказала исследователь Сара Шмитт. «Я часто говорю, среди прочего, о блочной игре. Но на самом деле не так много эмпирических данных, подтверждающих это утверждение, особенно в отношении математики и развития управляющих функций. Вот почему я хотел провести это исследование: я хотел понять, действительно ли эти предложения, которые я делал родителям и учителям, действительны ». Исследование показало, что полуструктурированная блочная игра улучшила математические навыки, такие как счет, распознавание форм и математический язык и два показателя исполнительного функционирования, включая когнитивную гибкость и глобальное исполнительное функционирование. Исполнительное функционирование – это способность обращать внимание, запоминать и использовать влияние окружающей среды, а также подавлять естественные реакции в пользу более адаптивных. Дети родителей с низким уровнем образования Согласно полученным данным, наибольшее влияние на успеваемость оказало участие во вмешательстве, что позволяет предположить, что блочная игра может быть наиболее эффективной для учащихся из более низкого социально-экономического положения. «Блоки встречаются повсеместно в классах для детей младшего возраста и дома, и в целом взрослые чувствуют себя с ними комфортно. Наше исследование показывает, что игра с кубиками в полуструктурированном формате может улучшить эти важные навыки, – сказал Шмитт. – Мы можем натолкнуться на что-то, что может иметь большое влияние, особенно на детей из семей с более низким социально-экономическим статусом. стоимость и небольшая подготовка ». Дети от 3 до 5 лет, отнесенные к группе вмешательства, приняли участие в 14 игровых сессиях в малых группах продолжительностью от 15 до 20 минут. Студентам были даны наборы деревянных блоков разной формы и размера, а также короткие подсказки перед каждым занятием, которое становилось все труднее. «Мы начали очень просто, а затем, к концу, мы просили их делать очень сложные вещи, Шмитт сказал: «Например, на первом занятии мы попросили детей построить башню. К концу вмешательства мы попросили их воспроизвести изображения сложных структур, которые мы построили ранее. Мы думаем, что эти подсказки помогли детям усвоить математические понятия, а также практиковать свои исполнительные навыки в большей степени, чем без подсказок. «Два-три 20-30-минутных тестирования, которые проводились в тихом месте до и после серии вмешательств, выявили закономерность роста среди детей, которые участвовали в полуструктурированной блочной игре.« Это не просто блочная игра, это намеренно использование блоков для развития этих навыков, – объяснил Шмитт. – Вывод заключается не в том, чтобы просто поставить ребенка перед набором блоков и уйти или сделать блоки доступными во время свободной игры. Это дает ребенку некоторую структуру и цель, что, я думаю, действительно помогает выявить эти навыки », – заключил Шмитт. Исследование опубликовано в журнале Early Childhood Research Quarterly. (ANI) Также читайте – Вы единственный ребенок? Вот несколько удивительных фактов о взрослении без братьев и сестер
Источник изображения: Shutterstock Также читайте – 5 знаменитостей Болливуда, которые занялись суррогатным материнством
Опубликовано: 13 июня 2018 г., 16:37
